达能力；要求能够把自己的想法或是思考的结果用自己的语言流畅而又优美地表达出来；最后，答案要切中要害、切忌泛泛而谈。又如古诗炼字型题目：对诗中某句某字，你认为用得好不好，为什么？方法：（1）肯定“好”（2）解释该字的一般含义和在句中的含义（3）展开想象，把字放到原句中，再现诗人所描绘的情景
f（4）说出该字表达了什么情感或烘托了怎样的意境。针对不
同的题型，多一点方法总结，让学生熟练掌握解题的技巧。
四、优化练习
巩固提升
《考试说明》中明确指出，今年中考古诗文阅读材料以唐宋时期
为主。所以我们从大量的唐宋材料中选择了一些有代表性的、符合初
中生的阅读水平、切合考试实际的文章作为我们训练的内容。我们
的做法是1、教师做题。要使学生跳出“题海”教师必须深入题
海我们目前用的《全程突破》练习的量还是很多，不可能全做，通
过做题，选出与复习考试内容相关的练习，确保做到明确作业布置的
目的，注意作业的针对性和计划性。2、选题。要想做到精练，教师
必须根据考试内容精选题目。已经掌握的就不必让再做，而对一些学
生把握不好的必考题则可以选出来加以练习。3、出题。对于薄弱
的板块，学生已经练习过了，但效果不突出，须强化的，教师可以
再出类似的题型，让学生加以练习、强化。通过这样正确处理数量和
质量的关系，就能使复习达到事半功倍的效果。做到“会理解，能运
用，善归纳，懂迁移。”
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