养三、“讨论”的策略把握3．作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体4．其中应具备的语文核心能力是什么？归纳：倾听能抓住对方发言的要点”发“，“言要观点鲜明、条理清楚、论据充分”还要不离话题，有针对性，敏捷应对。四、“讨论”的实战演练（在讨论中学会讨论）组织活动，评价学生表现。明确答案。讨论演练：在一些人气较高的中学生网络论坛，评选“班花”、“校花”的帖子颇为热闹，尤其是在高一新生中，学生们乐此不疲地评选各自班级、学校的“花花草草”。你如何看待中学校园中的这种现象？讨论的职责：组织者及时归纳，巧妙引导参与者用心倾听，坦诚交流记录者用心倾听，记录梗概汇报者归纳要点，择要陈述组织讨论活动，评价学生表现。讨论演练：以武侠取代经典，用现代作品替代文言作品。对于高中语文教材这样的“大换血”，舆论一片哗然，支持者有，担忧者有。你的意见呢？
看央视录像片段思考：1．录像中三人围绕什么讨论？两位嘉宾观点、理由分别是什么？2．录像中三人分担怎样不同的职责？共同表现出怎样的素养？3．作为一名讨论的“参与者”应具备哪些，素养？了解3讨论的规则4讨论应具备的素养5讨论所应具备的语文能力
【演练一】1．任选一小组展开讨论，其余同学观看；2．学生评价各成员体验角色的表现。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
【演练二】1．全班学生分组讨论；2．小组陈述讨论概况。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
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f小组讨论时，如果发现自己的意见与前面的发言者基本一致怎么办？当对方提出一种观点，而你不赞成时，该怎么办？小组讨论气氛沉闷，组员多保持沉默，主持者该怎么办？小组讨论中有人口若悬河，滔滔不绝，使五、交流分享别人没有时间发表自己的见解，主持者该怎么办？小组讨论中遇到意见不统一时，汇报者该怎么办？大会交流时，某组汇报者发现本组意思和另一组汇报意思大致相同，请问这组汇报者该怎么办？大会交流时，某组的汇报者发现本组汇报的意思与前一组的汇报意思完全不同，请问该组汇报者该怎么办？六、讨“论”的总结评价依据本堂讨论课同组织评奖，学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。通过设立奖项的方式，实现学习的r