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行的小学数学教材编排质量不高,题意表达含糊或表达方式不符合学生实际的原因,但孩子语文水平发展滞后,语言理解能力太低,也是孩子不理解题意的更主要的原因。语文能力的低下,已经影响了孩子对其他学科的学习,这正应了“语文是百科之母”的名言。抛开这句话不讲,结合我们自身的实际想一下,我们就会发现,作为一个不从事特殊工作的普通人,我们在日常生活中用得最多的知识,或者说和生活实际联系最密切的知识,来自何处呢?肯定不是来自我们读中学或大学时学的微积分、函数,化学反应或“关关雎鸠”之类的知识,而是来自小学的语文和数学教科书。这表明,小学语文给予我们的知识,已经像我们身体的一个重要器官或空气与水一样,
f成了我们一生中不可或缺的东西。因此,姑且不论小学语文学习对一个孩子以后继续学习的奠基作用,仅就生活实际来看,学好小学语文也是十分必需的。那么,怎样学好小学语文呢?按照最新的教育理念,家长是教育伙伴。在教学实际中,我也越来越深刻地感悟到了这一点。因此,今天把大家请来了。请大家做好我的教育伙伴。那么,怎样在小学语文学习方面做好教育伙伴呢?换言之,在家庭中该怎样辅导孩子学习语文呢?我把自己几年来的思考谈出来与大家交流,请各位批评指正。有人曾这样给语文学科下定义:在小学阶段,语文指语言和文字;在中学阶段,语文指语言和文章;在大学阶段,语文指语感和文学。抛开中学和大学,仅就小学而言,我个人认为,这种定义是贴切的。从某种意义上讲,小学语文实际上也就是认字式的特殊扫盲教育,及初步感知祖国语言的教育。语文的基础源于识字。因此,小学语文教育中的识字教育十分重要。近些年来,错别字现象在社会生活各个领域中的泛滥,我认为,这和这些年小学语文教育过于讲究所谓的课堂教学艺术,过于好高骛远而轻视乃至忽视了识字教学有关。但就识字教学的特点与目前的实际来看,识字教育完全由教师来完成是不现实的。以我的工作为例,每周只有五节语文课,一学期除去复习、假期,实际上课也就是16周左右,也就是说,一学期只有80节左右的语文上课时间。而一学期需要完成的教学任务是多少呢?36篇课文,10个单元练习,共计46课。这46课中,每课指导学生识字的
f时间平均按半节课计算,一学期下来,指导学生认字就需要23节课时间。这样,一学期80节的语文教学时间便只剩下了57节。用57节课的时间,引导学生学习完46篇课文,这种学习显然太匆忙;这种匆r
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