《南亚》教学设计
【课标要求】1、在地图上找出南亚的位置、范围及该区地理位置的特点2、说出南亚气候的特点及气候对当地农业生产和生活的影响【教学目标】知识与技能：了解南亚的地理位置和范围，主要的国家；掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况；掌握南亚的气候特征及西南季风对农业的影响。过程与方法：通过学习南亚的地理位置、三大地形区及河流分布，提高读图析图能力；通过分析南亚气候对农业生产的影响，提高分析、归纳地理事物的能力。情感态度价值观：通过了解南亚的宗教、文化、人文景观等吸引了世界各地的游人，使学生体验到一个地区经济发展的主体之一要靠发挥当地的资源优势；通过师生互动建立相互信任的师生关系，使学生会学、了学，消除紧张情绪，加强记忆品质的训练，通过语言等鼓励方式，培养其信心。【教学重难点】重点：南亚的三大地形区和两大河流；南亚热带季风气候的特征、成因难点：南亚热带季风气候的特征、成因【教学方法】探究式教学：营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学习地理的积极性、主动性，培养创新精神和地理实践能力小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提供参与各种活动的积极性【学习者特征分析】本课的授课对象为初一年级的学生，男女比例适中。多数学生对地理课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，学生已经学过了东南亚了，具有一定的学习地区的方法，但是语言归纳能力和读图能力还有待加强。【课时安排】第一课时【教学过程】
教学流程
教学内容
设计意图
新课导入
课前三分钟展示南亚妇女的传统着装，伴随轻音乐，上课时提问：你认识这个人吗？我也不认识哈，你知道她属于那个地方或国家吗？
让学生放松情绪，引起学生共鸣
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f展示目标课件展示南亚在世界中的位置
确定目标
欣赏多彩印度
课件展示“色彩节”今天我们要跟着她去游学南亚，她做在的地区正在举办色彩节，一起去看下吧
整体感知，使学生认定目标，把握方向
前面我们已经学习了大洲和地区的地理位置要再一次提高学生的
从哪些方面来描述？今天需要大家用前面所学学习兴趣，为进一步
的方法打开南亚大门。
学习奠定基础
课件展示“南亚政区图”并提出如下问题：
培养学生从各种地
1、南亚位于什么山脉和什么大洋之间？
理图像中获取地理
2、南亚东西分别濒临什么海
信息的能力，同时培
智读图3、南亚包括哪r