全人格为目的。3、道德教育应该顺应儿童的本性，避免教条灌输。4、给儿童创设良好的教育环境。5、培养儿童的创造力。（四）成熟理论在学前教育中的应用美国心理学家格塞尔提出了成熟理论，或成熟势力说。1、成熟主义理论的基本思想。2、成熟主义理论对现代学前教育饿贡献。（五）社会学习理论在学前教育中的应用。1、基本理论观点。2、社会学习理论对学前教育的影响，（六）皮亚杰的认知发展理论与学前教育。1、基本理论观点。2、皮亚杰的学前教育思想。（七）前苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践。1、提出了入学年龄（从7岁提前到6岁）2、托儿所与幼儿园合并统一管理。3、明确学前教育机构的任务。4、明确规定学前儿童活动和学习的内容。5、研究认为，学前儿童的生理和心理发展水平比人们估计的要高，4岁起就可以学习一些初步的语言和数学知识。（八）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点。1、学前教育向低龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）。2、在保育和教育结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。3、注重儿童年龄特点和个性特征，因人施教，引导幼儿个性健康发展。4、注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导；在生活中学习，在游戏中发展；成人组织的活动与儿童自由活动、集体活
动与个体活动灵活运用。5、重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造。6、发展社区学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举。7、重视家庭教育；学前教育机构与家庭密切结合。
复习题
一名词解释
1恩物
2学前社会教育
3学前教育年龄对象
二简述古希腊哲学家柏拉图的学前教育主张有哪些？
三简述蒙台梭利法包含的基本内容。
四简述班图拉社会学习理论对学前教育有哪些影响？
f五简述皮亚杰的学前教育思想。六试述我国改革开放以来学前教育理论发展的主要观点。第二章学前教育的社会因素分析
教学目标：通过本章教学，使学生对影响学前教育的主要因素有一个总体的认识，同时培养学生综合分析学前教育实际问题的能力教学重点：文化与学前教育、环境与学前教育教学难点：社会基本形体与学前教育教学方法：讨论法；案例分析法教学内容：
一环境与学前教育环境是人类生存条件的综合。（一）环境的分类环境可分两大类，即物质环境和精神环境。1物质环境由天然环境和人为环境所组成。2精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的社会关系及r