种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。第三部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。引导学生继续探究彩虹的秘密，加深对光的色散原理的理解与认识。本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。【学生分析】彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它。同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。通过之前的学习，四年级的学生已经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。学生通过本课学习，可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。【教学目标】科学概念目标：1描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。2知道彩虹的形成原因。科学探究目标：1能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。
f2能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。情感态度价值观：1能够对彩虹的形成原因表现出探究兴趣。2积极探究，尊重证据，在探究活动中采用新方法和新材料，乐于合作分享。科学、技术、社会与环境目标1了解光的色散在日常生活中的应用。【器材准备】学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单。教师准备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件。PPT2出示三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、喷水壶、装满水的塑料瓶、透明的塑料尺、光盘、泡泡液、平行光源图片，及课前活动要求：思考彩虹是怎样形成的。【教学过程】一、引入课题1PPT3出示美丽的彩虹图片导入新课。2教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？3学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生……3师生总结。板书课题：4彩虹的秘密。二、活动过程PPT4出示活动一：彩虹是怎样形成的？1猜想彩虹是怎样形成的。PPT5出示雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。2学生交流。3师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。4通过r