2015年考研教育学311真题
一、单项选择题：l45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A自然类比B哲学思辨C经验描述D科学实验9麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A《学会关心》B《生命论》C《中学道德教育》D《社会与道德教育》10教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）A职业倦怠B职业迷茫C职业逃避D职业道德失范11《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：A．普通高中教育多样化B．普通高中教育特色化C．全面普及普通高中教育
fD．全面提高普通高中学生综合素质12结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：A．正向显性功能B．正向隐性功能C．负向显性功能D．负向隐性功能13研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：A．个别辅导，分层教学，小组合作学习B．个别辅导，分层教学，班级授课C．分层教学，班级授课，小组合作学习D．班级授课，小组合作学习，个别辅导14西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：A．诗书B．礼乐C．射御D．书数15《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：A．“不陵节而施”B．“学不躐等”C．“当其可”D．“盈科而后进”
f16汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指A．经述之才B．吏治之才C．辞章之才D．货殖之才17唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为A．国子学，太学，四门学B．国子学，太学，中书学C．太学，四门学，中书学D．国子学，四门学，中书学18科举制度区别于察举制度的根本之处在于A开设繁多的考试科目B建立完备的防弊制度C自愿报名、逐级考选D地方推荐、中央考试19在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：A孟轲、王守仁B孟轲、朱熹C荀况、王守仁D荀况、朱熹20明朝各地设立数量最多、范围最广的学r