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教师活动
【创设情景，引入新课】播放“死狗洞之谜”视频【过渡语】为什么会出现这种奇怪的现象呢？同学们想想这与什么物质有关呢？【板书】二氧化碳的性质【过渡语】上堂课，我们学习了二氧化碳的实验室制法，现在我们一起来回忆其主要过程：【幻灯】讲解二氧化碳的制取步骤【过渡语】这里有一套实验室制取二氧化碳的装置，其气密性良好，现在请两位同学上来，制取两瓶二氧化碳。【过渡语】下面我们就用刚才制取的二氧化碳来做一组实验，请同学们仔细观察，认真思考，通过实验你能得到哪些结论？①、展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色和状态。【提问】请问是二氧化碳的物理性质还是化学性质？【板书】一、二氧化碳的物理性质1、通常状况下是无色无味的气体。②向一盛有二氧化碳的软塑料瓶里加入三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。【过渡语】请同学们思考为什么集气瓶会变扁？【板书】二氧化碳可以溶于水。【讲解】在通常情况下，二氧化碳可以溶于水，一体积水可以溶解一体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多，生产汽水的碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。③向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中缓缓倾倒二氧化碳。【提问】大家看到了什么现象？……请大家思考两个问题：1．蜡烛熄灭了说明了什么？2．下层的蜡烛首先熄灭又说明了什么？【板书】二氧化碳的密度比空气大。二．二氧化碳的化学性质1．一般不燃烧也不支持燃烧。【过渡语】物质有三态变化，例如冰以融化成水，水又可以变成水蒸气。在降温加压的条件下，二氧化碳气体也可以变成液体、甚至固体，固体二氧化碳又叫“干冰”就是因为它外观像
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学生活动
学生观看，引起思考，产生求知欲。
设计意图
创设情境，把学生带入二氧化碳的世界，进而引入课题二氧化碳的性质。回忆和巩固旧知识，并为后面的实验提供二氧化碳。
学生制取二氧化碳学生讨论、交流、分析实验并得出二氧化碳的物理性质。记录二氧化碳的物理性质。
锻炼学生观察现象，分析问题，解决问题的能力，充分体现学生的主体地位。
学生观看视频
激发兴趣，开阔眼界，增长知识。
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冰，干冰容易升华，在78摄氏度时可以直接由固体变为气体。【幻灯】干冰的视频【板书r