秩序，班班有班旗，要求放学离校在校门口师生道别，才能出校门。做到进校讲礼仪，离校守秩序。学校周周有训练内容，周周有评比重点，强化学生行为规范的养成。
f2．开展雏鹰争章活动通过丰富多彩的奖章评比以此激励少先队员积极向上的精神。3．开展形式多样的少先队活动让学生学会自我管理、自我教育，培养少先队员自主能动作用规范少先队的各项活动每周一的升旗仪式上，每个中队能围绕一个主题或朗诵、或表演唱、或载歌载舞用不同的形式展示自己中队的风采，使少先队员的组织能力，自我管理能力都得到了不断的培养和提高，为他们搭建了施展才能的舞台。4．家校社区三维联动，形成教育发展合力，学校非常重视家庭教育指导工作，加强家长学校的建设和管理。组建新的家长委员会成员表格，召开家长委员会会议，汇报学校工作，商讨学校发展，发挥家长委员会作用。三加强管理，建立教学规程，分工负责，各司其职培养学生德、智、体、美、劳和谐发展，实施素质教育的主阵地是课堂教学，党的教育方针，最终是靠教师的工作加以贯彻与落实，所以，一所学校教育教学质量的高低，在很大程度上取决于教师教育教学的能力，而教师的教育教学的能力与水平除了自身的原有素质外，主要在于不断学习、锻炼及环境的影响，所以我们通过不断完善与加强教学流程的管理来提高与促进教师的业务水平，建立教导处、教研组、备课组、教师四级管理网络，把培养与提高教师分析教材，驾御教材，改进教法，指导学法的能力与水平作为教学研究工作的重点。1．组织学习，提高认识，更新观念学校教导处、教研组、备课组有计划地组织全体教师学习党的教育方针，教育科学理论，教学改革的经验和教学研究的信息，树立“以学生发展为本”的理念，培养学生的“创新精神，实践能力”的正确教育观和质量观。我们每个教研组安排时间学习“二期课改”的经验文章和优秀课例；探讨课堂教学中所碰到的按照“二期课改”的要求所难以解决的问题；备课组的活动主要研究本年级的教材和教法，以及明确与其它年级的衔接关系，共同商讨提高课堂教学效率的策略。教研组活动变为教师积极主动的探究活动，形成了和谐的研究氛围。学习研究《课堂教学改进计划》比较传统教学与二期课改在教学目标、，教学过程中的不同点，找出恰当的切入口，明白领会二期课改《课程标准》的教学特点，学会举一反三，灵活运用。注重课堂教学设计、教案设计，体现教学理念，自主，探究，合作，师生互动r