23匀变速直线运动的位移与时间的关系
教材分析：高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法，上一章教材用了极限的思想介绍了瞬时速度和瞬时加速度。本节从匀变速直线运动的位移与
vt图像中矩形面积的对应关系出发，猜想对于匀变速直线运动是否也有类似的关系？通过思考与讨论，结合vt图像分析，得出图象与时间轴围成的面积代表匀变速直线运动的位移，再一次应用了极限的思想。最后得出了匀变速直线运动位移与时间的关系。学情分析：学生在学习了匀变速直线运动的速度与时间关系后，能够正确的画出vt图像，辨别出是匀加速直线还是匀减速直线运动，并且能够对图像进一步分析。在这个基础
上，先从匀速直线运动的位移出发，结合图象，设置疑问，引导学生用图象、微元、
极限的思想去探究、体会。当然学生毕竟刚刚升入高中，独立学习的能力还不够，能否得出结论仍然是个问题。老师必须去引导、启发，是只能体会过程，得出结论。三维目标：知识与技能
1．知道匀速直线运动的位移与时间的关系．
2．了解位移公式的推导方法，掌握位移公式
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3．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用．
4．理解vt图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移．
过程与方法
1．通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较．
2．感悟一些数学方法的应用特点．情感态度与价值观
1．经历微元法推导位移公式，培养自己动手的能力，增加对物理认识．2．体验成功的快乐和方法的意义，增强科学能力的价值观．教学重点、难点：
教学重点
1、重视匀变速直线运动位移与时间关系的得出过程。2．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用．教学难点1．vt图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移．
2．微元法推导位移时间关系式
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3．匀变速直线运动的位移与时间的关系xv0t1at2及其灵活应用．2
教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备
刻度尺、多媒体课件
课时安排：新授课（2课时）
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f第一课时教学过程：新课导入
师：匀变速直线运动跟我们生活的关系密切，研究匀变速直线运动很有意义．对于运动问题，人们不仅关注物体运动的速度随时间变化的规律，而且还希望知道物体运动的位移随时间变化的规律．新课教学板书：一、匀速直线运动的位移
师：我们先从最简单的匀速直线运动的位移与时间的关系人手，讨论位移与时间的关系．r