小学数学人教版一年级上册1准备课《比多少》教师招聘面试试讲教
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1教学目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
2学情分析
由于学生所特有的年龄特点学生有意注意力占主要地位以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路教师上课组织课堂纪律并不难而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲我行我素。
3重点难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
4教学过程
41第一学时
教学活动
1【导入】比多少
⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。
师仔细观察你们看到了什么能和同桌说一说吗
学生互相说教师注意观察发现语言组织较好的学生请他说一说图意。
⒉师你能在这幅图中发现数学问题吗
学生可能会说有4只兔子、3只小猪、3个苹果、4根木头等等。
2【活动】比多少
⒈教师选出学生所说的数量3只小猪、4根木头。
要求学生摆出学具。课件也出示卡片
师看到摆出的学具小朋友有什么发现
引导学生说出小猪少木头多。
师你是怎么知道的
f要求学生同桌互说再指名汇报。
学生可能会说①数一数小猪3只木头4根所以木头多。
②把木头分给每只小猪还多了一根木头。
教师要求有第②种想法的学生在投影仪上用学具摆一摆是怎样分的。
学生可能会出现①把木头放在每只小猪旁边。
②也可能把木头对齐小猪放在下面。
教师对以上方法进行表扬用课件演示强调第②种方法。课件闪烁多余的1根木头
师小结1只小猪扛1根木头还多了1根木头我们就可以说木头生木头多也可以说小猪生小猪少。
3【讲授】比多少
⒊教师演示课件小猪、木头图中多余的木头消失
师你们又有什么发现呢小猪和木头谁多谁少
生小猪和木头一样多。
师你是怎么知道的
生可能会说1只小猪扛1根木头木头没有多刚刚好。
师强调1只小猪对1根木头没有多余我们就可以说小猪和木头同样多。课件显示同样多学生齐声说小猪和木头同样多。
课件重新回到小猪、木头图
师现在木头不消失怎样做也可以使它们同样多
生小猪再来1只。课件出示1只小猪与木头对应
4【练习】比多少
⒋动手操作
①师这幅图中还有别的东西可以用“多”、“少”、“同样多”来表示吗
a指名说几个。
b剩余的要求学生同桌互说。
②引导学生选其中一样摆一摆学具卡片。r