中学英语课堂教学质量评估表
实践学校、班级
课目评价评价指标项目1、目标全面具体2、选择教学内容教学4、合理结构课程设5、任务难度适中计6、学习策略引导能7、促进能力发展力508、整合运用教材9、合理监控目标10、促进归纳反思11、教师的口语12、课堂的交往课堂14、指令与演示操15、提示与反馈作16、活动的参与能17、学生的组合力5018、课堂的管理19、教学的过程20、教具与教艺555444333222543254325432543213、提问与回应55555544444433333322222254325432543254323、有效开发主题A555B444C333D222
评估人
执教人评价等级
评估日期
教学行为关键词
综合评价
1
f中学英语教师课堂教学质量评估标准的说明
评价评价指标项目A
教学目标全面、清楚、具体，完全符合课程内容的要求与学生的实际能力。
评价等级B
教学目标具体，但部分目标不够清楚或全面，偏向于语言形式的要求或不太符合学生的实际能力。能根据教学目标能根据教学目标与部分学习需要选择教学内容，但与学生实际生活联系不大。教学内容的主题基本清楚，但不能从主题出发设计教学过程或主题的扩展不够自然、逻辑不够合理。学习活动基本合理、活动过程基本完善，但对学生的语言尝试和运用考虑不够。任务难度基本符合学生的语言水平，对学生的思维、行为和学习策略有所考虑。
C
教学目标基本具体，但主要限于对语言形式的要求，缺乏其他目标或与学生的实际能力差距较大。能基本根据教学目标和教材选择教学内容，但对学生语言学习与使用缺乏考虑。教学内容的主题不够清楚、具体，基本上按照教材原结构发展教学过程或主题的扩展缺乏逻辑性。学习活动基本合理，但活动过程不够完善，缺乏对学生语言尝试与运用的考虑。任务难度基本符合学生的语言水平，但不考虑学生思维、行为和学习策略发展的需要。
D
缺乏目标意识，教学目标不清楚或由于缺乏对学生的了解或考虑，目标设置严重不当。
1、目标全面具体
缺乏教学内容的选择意识，照本宣科，或由于教学目标不明确而错误选择教学内容。不关注或不了解教学内容的主题，完全按照教材上语言知识点的呈现顺序发展教学过程。学习活动不合理，或活动步骤不完整，或活动之间缺乏基本的逻辑联系。设计任务时不考虑学生的实际语言、思维和技能水平，难度太高或太低。
教2、选择教学内容学
与学生的语言学习、使用和实际生活需要，正确选择教学r