阅读课程化、常态化，完善校园文化建设。书香校园的打造应该有两部分：阅读课程和阅读活动。阅读课程至少包括儿童诵读课程、主题阅读课程、图画书阅读课程、整本书阅读课程。阅读活动应该有作品研读、专题对话、案例研习、交流分享、理论研讨、社团建设和活动规则。语文学科组应该给全校师生推荐好书，根据学段的不同，拟定分级阅读的书目。集中全组教师的智慧，选编适合低段（1～4年级）、中段（5～8年级）、高段（高一、二年级）阅读的精要读本，开发课程资源。九年级和高三的学生，老师应给出中考、高考必备书单。5重视校际交流，跨学科学习语文教学是一池春水，永葆活力的秘诀是不断注入活水。依托学校的支持，加大外出学习研讨的力度，积极选拔有实力的老师参与教育主管主办的教学大赛，比对中显优势，找差距，取真经，提高教育教学水平。力争和更多的同行建立跨区、跨省的交流，鼓励本学科教师跨学科听课交流，整合教育教学信息，提高教育教学水平。6学生16年级语文学习培养目标（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
f（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。低年级：重点是字、词、句教学。关于字的教学要实现多识字，写好r