华山中学小学语文学科建设三年发展规划（草稿）
（2016年9月～2019年7月）
小学夏维娜
与一个人的一生都无法断开的文化，是语文；联系所有学科的纽带，众多学科的载体，是语文学科；对每个学生影响至为深远的老师，是语文老师。语文教学作为传承中华传统文化的重要途径，为学生学习祖国语言文字，热爱祖国文化打下坚实的基础。
全力研究语文学科的教学策略，提高语文课堂的教学实效，全面提升学生的语文素养，打造一支高素质的语文教师队伍，既是语文学科建设的任务，也是学校提高教育教学质量的保证，更是培养全面发展的学生的需要。
因此，为了使语文学科的建设工作适应国家和学校发展的需要，特对未来三年的发展规划作如下的思考。
一、指导思想全面落实学校“十三五”发展规划的精神，坚持学校“玩在华山”的办学理念，以语文课程与教学内容的建设为抓手，以课堂教学的有效为研讨重点，以语文教育教学质量的提高和教师专业发展为宗旨，内强素质，外树形象，辐射引领，不断增强学科组的综合实力，促进师生和谐、全面、主动发展，为区域学科的发展和学校的发展作出应有的贡献。二、本校小学语文教学现状分析1、师资队伍我校拥有44名小学语文教师，师级名师2人，师级学科带头人2人，校级骨干教师？人。40岁以下教师？名。这一团队以中青年教师为主，名师、学科带头人、骨干教师、新教师互帮互助，结构合理。同时，团队教师的优点是：个人素质高，性格温和，接受新的教学理念快，有较高的科研热情，动手能力强，乐于实践，勇于探索。不足之处有：小学语文教师大都担任班主人任工作，由于学生年龄特点尤其13年级，教师在管理班级工作中花费的时间精力较多，而
f材料内容、知识点对于老师来说比较简单，有多年教龄半教师凭着经验授课，科研能力还有待培养和提升，缺乏丰厚的理论学习，还需要有扎实的校内外的研训来历练本领和开阔眼界。
2、课堂教学1、我们固然比较重视语文学科的教学规律，但未能抓住学生基础知识、
基本能力的内在结构规律，忽视学习策略指点。教学中存在“四轻四重”现象重教育部门规定教材内容的教学，轻生活中综合语文实践活动教学实践；重单项零星知识的操练，轻综合实际运用；重信息技术手段的使用，轻培养学生信息素养能力的意识和能力。
2、语文教学还未能充分体现学生学习、应用语言文字的特点。课堂教学效率仍有待提高，作业布置存在随意性，不能很好地激发学生学习语言的兴趣和提高学生语言能力。虽r