Desig
使学生初步认识到固体间不能反应物质，在溶于水后能反应
1请同学们再各取少量
aoh固体、和cucl2晶体分别溶解于两个小烧杯中，观察现象
2请同学们将上述两个烧杯中的溶液混合，观察现象。3讨论：①物质溶于水时有没有化学反应发生？②
aoh固体和cucl2晶体溶于水后变成了什么？仅仅是大颗粒变成了看不见的小颗粒么？1学生操作后：
aoh溶液无色；cucl2溶液蓝色2学生操作后：有蓝色固体生成3学生有各种各样的回答（教师进行分析和总结）提醒学生从两种固体不见了，cucl2溶液的颜色有别于固体的颜色来分析。使学生认识到物质溶于水时发生了一些变化。1指导学生用学生电源和小灯泡做氯化钠溶液和蔗糖溶液导电性实验2电脑演示动画，氯化钠固体溶于水变成自由移动离子的过程3讲解：物质在溶液中，离解成自由移动离子的过程，就是电离4介绍电离方程式的写法：
acl
acl
第4页总7页
f原创教学设计
Excelle
tTeachi
gDesig
5指导学生将氯化钠溶液分别换成盐酸、氢氧化钠溶液、氯化铜溶液、硫酸钠溶液、氯化钡溶液、酒精溶液等做导电实验
6讲解：由于发生电离后，生成的离子以水合的离子的形式存在，有些水合离子能显示出不同于化合物的颜色，如，水合铜离子是蓝色的，水合铁离子是黄色的等。
7讨论：哪些物质能发生电离？我们是否有必要对每一种物质都做导电性实验呢？（提醒化学中的分类意义）
1学生操作后：氯化钠溶液导电、蔗糖溶液不导电2学生思考溶液导电的实质3学生讨论4学生练习5学生练习写电离方程式hclhcl
aoh
aohcucl2cu22cl
a2so42
aso42bacl2ba22cl6学生议论后：知道氯化铜溶液的颜色是由于含有水合铜离子的原因，氯化铁溶液的颜色是由于含有水合铁离子的原因。7学生讨论酸、碱、盐能电离；蔗糖、酒精不能电离（教师分析和总结）
第5页总7页
f从宏观实验转入微观电离的认识。
原创教学设计
Excelle
tTeachi
gDesig

强调水子可以将一些物质“拆”开。
使学生认识到一些物质溶于水被“拆”成了阴、阳离子。
使学生熟悉电离方程式的书写形式，注意纠正一些错误
写法。
使学生深刻认识到科学分类的意义
1讲解不是所有物质都能在水中发生电离，我们把这
些能电离的化合物叫电解质，不能电离的化合物叫非电解质。
电解质的水溶液中由于存在电离出的阴、阳离子，所以能导
电。非电解质由于不能向溶液中提供阴、阳离子，所以溶液
不导电。
2讨论：根据我们刚才所做的实验，我们所学过的哪些
r