保山第九中学“315”高效课堂教学模式生物学科课堂导学案设计活页
第周第课时上课时间：
年月日星期备课组长签字：
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班级：
小组：
课题：第一章第一节孟德尔的豌豆杂交试验一（1）
设计人：李娟
学习目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3、运用分离定律解释一些遗传现象
学习重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律；2、运用分离定律解释一些遗传现象学习难点：1、对分离现象的解释。2、假说演绎法
一、辅导自学（内容、方法、说明）：
知识点一、概念
交配类：杂交自交测交
性状类：
1、性状与相对性状
（1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。（了解）
（2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。
2、显性性状、隐性性状、性状分离
符号类：P－＿＿＿♀－＿＿＿
♂－＿＿＿
×－＿＿
＿×○－＿＿＿
F1－＿＿＿
F2－＿＿＿
知识点二、一对相对性状的杂交实验
（一）实验过程（通过实验，
）
P
DD（高茎）
×
dd（矮茎）
配子
D
d
F1
Dd（高茎）
配子
D
d
D
DD（高）
Dd（高）
d
Dd（高）
dd（（矮）
F2：DD：Dd：dd＝＿＿＿＿＿
高茎：矮茎＝＿＿＿＿＿
3、名词：
①
遗传因子
显性遗传因子（决定＿＿＿＿性状，用＿＿＿表示）隐性遗传因子（决定＿＿＿＿性状，用＿＿＿表示）
②纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。
（三）对分离现象解释的验证——测交（
）
互称为___________
（1）实验方法：
P
高茎豌豆×矮茎豌豆
（2）测交：
①含义：指让F1与
杂交。
F1
______豌豆（此性状为_______性状）
②过程（请用遗传图解分析）
×
性状________豌豆
________豌豆
F2
此现象为______
比例__________∶
1
（二）对分离现象的解释（针对问题，
）
1、孟德尔对分离现象的假说
⑴生物的性状是由
决定的。
⑵体细胞中遗传因子
是
存在的。
⑶配子中的遗传因子是
存在的。
⑷受精时，
的结合是随机的。
2、解释
③结论：
〖例题〗家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选
用与它交配的兔最好是：（
）
A、纯种黑毛兔B、褐毛兔C、杂种黑毛兔知识点三、分离定律
D、ABC都不对
什么分离？
何时分离？
为何分离？
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