一、判断题共27小题，每小题1分，共27分。下列各题中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”，全选“√”或“×”，均记为0分。
1赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。【答案】错误【解析】参见华图内部教案教育学第一章第二节教育学的发展阶段“赫尔巴特提出了传统教育的三中心‘教师中心’、‘课堂中心’、‘教材中心’”，而卢梭等主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。2根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。【答案】错误【解析】参见华图内部教案教育学第八章课程第七节新课改的理念改革。教师处于教育教学活动的主导地位，学生是学习的主体。3德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。【答案】正确【解析】参见华图内部教案教育学第103页“德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程。”4如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。【答案】正确【解析】教育目的的制定依据包括特定的社会政治经济和文化背景、受教育者的身心发展特点和需要、人们的教育理想等。详见华图内部教案教育学第五章教育目的第一节确立教育目的的依据。题干所述为人对教育目的选择确立的制约。5后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。【答案】错误【解析】主张课程要建立一种新的社会秩序的是社会中心课程理论流派。参见华图内部教育学讲义课程第一节第四点课程理论流派“社会中心课程论……课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象及社会改造上，应让学生广泛地参与到社会中去，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。”6学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。【答案】正确【解析】参见华图内部教育学讲义学生与教师一章第一节学生“学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要”“学生以学习为主要任务”，以及课程一章第八节新课改中学生观“学生是一个完整的生命个体”。7实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。【答案】错误【解析】参见华图内部教育学讲义课程一章“形r