儿童实施的教育。2．答：正确。“儿童优先是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的根底上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心开展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。3．答：错误。幼儿的开展必须是全面的开展，各个方面不可偏废。4．答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心开展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能到达教育的目的。5．答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。四、简答题1．答：1联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经历中产生和开展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童开展中起决定作用，主有方案、有系统地向儿童进展全面开展教育。2强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。1分3西方开放教育理论。1分4认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。1分2．答：1影响儿童开展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。1分2儿童开展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了开展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能的现实条件。2分②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。2分

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3．答：幼儿身心开展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经历。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：1活动性与参与性；2分2生活性与启蒙性；2分3游戏性与情境性。1分4．答：1有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩大。3分2有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经历，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进展家庭教育。2分五、论述题1．答：课程容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。1分科课程，是以科目为单位对课程容进展组织的一种方式。5分2核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进展。5分r