浅谈在小学数学教学中学生注意力的吸引与保持
杨林镇龙保小学李亚军
作为老师都希望上好课，教好学生，让学生学好所教内容，成为优秀生。但我们老师的愿望往往与实际情况相去甚远。学生在课堂上专不专心，有没有把注意力放在所学的教学内容上，是学生学是否能学好的关键所在。特别是在小学数学的教学中显现得尤为明显。也是老师上课能否成功的关键要事之一。“再有营养的汤，不去喝就领略不到它的好；再有用的知识，不用心学就不可能掌握。”小学生的注意力不容易集中，更难保持，这是小学生的年龄特征。作为一名小学数学老师更应该懂得吸引和保持学生注意力的重要性，并掌握吸引和保持学生注意力的一些方法。如何吸引并保持学生的注意力呢？下面我就结合我个人的数学教学谈一点自己浅薄，不成熟的看法。
一、在数学教学中促进学生产生兴趣。
“兴趣是最好的老师。”教师在数学课堂上，应该让学生积极地动起来。著名心理学家皮亚杰认为：在智慧始于动作。我认为，我们的数学课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。也就是说在我们的数学课堂教学中要让学生努力地动起来。因此，在数学教学中，教师应根据小学生的年龄特征和认知规律，有意识地去设计一些适合的有趣的活动，让学生去动口、动手、动脑和动眼。通过这些活动，促进学生在数学活动中产生兴趣，调动注意力主动学习，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
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f二、在数学教学中创设问题情境激发学习动机。在教学中教师可以通过创设问题情境来激发学生的学习动机。例如在教学“小数的初步认识”时可以联系商店购物由商品的价格引发问题。又如在教学“分数的初步认识”时让学生用手指表示每人分到的月饼个数并要求学生仔细听老师的要求然后做。如果有4个月饼平均分给小明和小红请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2个手指。教师接着说“现在有一个月饼要平均分给小明和小红请用手指表示每人分到的月饼个数。”这时许多学生都难住了有的学生伸出弯着的一个手指问他表示什么意思回答说“因为每人分到半个月饼。”教师进一步问你能用一个数来表示“半个”吗学生被问住了。此时学习一种新的数分数，成了学生迫切的欲望。这一强烈的愿望就能积极抓住学生的注意力，把学生的心思吸引到学习上来。三、在数学教学中为学生创设体验成功的条件给予其成功的满足。对学生要予以成功的期待因为教师对学生的期待具有很大的感召力r