目的不同（3）研究方法不同
二语习得主要研究二语学习者的语言系统、习得过程和习得机制，注重对二语学习者语言系统及习得过程的描写和解释。二语习得研究的研究方法主要有三方面，一是从语言学的角度，二是从认知的角度，三是从社会语言学的角度，包括社会与文化角度。
第二语言习得与其他学科的关系：
第二语言习得研究
语言学
心理学
心理语言学
第二章：对比分析与偏误分析
211对比分析产生的背景母语负迁移对比分析的理论基础是行为主义心理学和结构主义语言学
212对比分析的基本内容对比分析的基本假设是语言迁移。（教材第30页）（罗伯特拉多《跨文化交际》系统阐述了对比分析的内容，理论依据和分析方法）对比分析的方法：对比和分析，系统对比学习者的母语系统和目的语系统。对比分析的“强势说”与“弱势说”强势说强调对比分析的预测功能，认为母语干扰是造成L2学习者语言习得困难和错误的主要原因，甚至是唯一原因。弱势说：把重点放在事后错误的分析上，通过对比来解释偏误产生的原因。
对比分析的步骤和难度等级对比分析包括描写、选择、比较、预测四个步骤。难．度．等．级．列．表．难度等级1两种语言里语言成分相同难度等级2母语中两项在目的语中合并为一项难度等级3母语中的某个语言项目在目的语中没有相对应的形式难度等级4母语中的某个语言项目在目的语中虽有相对应的项目，但在形式和分布上均存在差异难度等级5目的语中的某个语言在母语中没有相对应的形式难度等级6母语中的一个语言项目在目的语中分成两个以上的语言项目
215对对比分析的重新评价：作为一种分析方法，对比分析仍然是观察和分析学习者的语言系统的一个良好起点。．对．比．分．析．关．于．母．语．迁．移．的．假．设．正．确．，．不．过．学．习．者．的．偏．误．是．由．多．种．原．因．引．起．的．，．母．语．干．扰．只．是．原．因．之．一．。．（．参．见．教．材．第．3．5．页．图．表．）．
f22偏误分析ErrorA
alysis偏误分析的具体步骤收集资料→鉴别偏误→描写偏误→解释偏误→评估偏误收集方式：横向语料收集，纵向语料收集，诱导法（面谈，作文，实验法等）收集范围大规模、特定规模、个案鉴别偏误：鉴别偏误和失误，注意隐性偏误和显性偏误，注意得体性【例：表位移意义的“把”字句的习得研究
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