县教育信息网，实现中小学“校校通”工程。七是计划
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投入115532万元（其中：省补助785万元、县落实配套资金37032万元），对义务教育学校C、D级危房进行改造。
开展扶贫助学，解决弱势群体读书难问题。全面实施教育扶贫工程，认真落实农村义务教育阶段学生“两免一补”工作和对弱势群体的智力扶贫工作，并充分发挥社会力量的作用通过“温北英基金”“新兴县教育促进会”“希望工程”以及“一帮一助学”等途径开展扶贫助学活动，5年来扶贫助学达28970人次，受惠总资额为1179万元。
二、目前县域义务教育发展不均衡的主要表现
由于受地理环境和历史条件等客观因素的制约，各地经济发展不平衡，学校之间原有的基础差距较大，我县推进义务教育均衡发展面临的困难和问题仍然比较突出。
城乡学校硬件设施差距较大。城镇学校的校舍和设备设施基本达到规范化学校的标准。而农村不少学校依然存在危房校舍，师生的生活条件普遍较差；农村面上完全小学尚未建设电脑室等功能室，现代教育技术设备短缺，教育方法和教学手段陈旧，不适应教育现代化发展要求。
城乡学校教师队伍综合实力不均等。农村边远地区小学教师年龄偏大、数量不足，依然靠聘请代课教师来顶编教学。而县城及一些中心镇的小学则出现教师超编现象。农村初级中学青年教师所占比例大，职称级别普遍较低，学科专业结构不够合理。
城乡学校的教育发展氛围有差异。城镇学生家长对子女教育比较重视，舍得智力投资，主动配合学校做好教育工作。同时，学校周边良好的文化氛围对学生全面发展也会产生积极的影响。而农村学生家长的文化素质普遍不高，对子女教育的重视程度和家庭教育能力较低，并且留守儿童的教育问题日益突出。
城乡学校之间教育质量不均衡。城镇学生无论是学前早期智力开发、就读学校的办学条件和师资力量，还是接受教育的手段和方法等方面都优胜于农村学生。
三、今后推进县域义务教育均衡发展的目标和任务
进一步改善办学条件。规划用3年时间基本实现义务教育学校办学条件均衡化。2007年，已全面完成了C、D级危房改造任务，使所有学校都消灭危房校舍；按“新装备工程”的要
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求，于2007年实现了在200人以上的完全小学装备VCM电教平台，并基本配齐常规教学仪器设备和体育器材。2008年，完善教师工作用房建设；改造和扩建学校体育活动场地；每所完全小学最少配备6台教师办公电脑，充实电教设备。2009年，完善图书室建设，r