生活上的帮助。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。这种充满爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。
（三）激励教育，唤起学习的信心。
（四）促进同学对他的关心。为了给他营造一个平等友爱的学习环境，我暗示班内一些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难时，同学们会热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对学习的信心。
转化效通过一年多的辅导后，陆晓文的交往自信心明显提高了，家长反映他不果再孤僻了，能主动和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校内，能
和老师进行交流，有了一些知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。
对学困生的辅导需要一个过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最容易出现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要教师不断地用爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。
f学困生转化情况记录表
学生情班级
况七（2）班
姓名
性别
朱宇豪
男
学困生基本情分析
基本资住址情况：中黄
料健康情况：健康
年龄13
家庭情父：在外打工
况母：在外打工
情况分临近期末考试同学们都在紧张复习着为了让学困生有个正确、健康、稳定析的心态迎接即将到来的期末考试，克服畏难、自卑、惰性等心理，对班级
全体学困生进行了一次团体心理辅导，以增强自信心，考出好成绩。
转化措1、老师以故事进入主题，让学生明白每个人都有自己的长处，有自己的施优势。
2、讨论一封信，填写优点卡。让学生看到自己的优点，学会肯定自己，正确评价自己。在此基础上，树立自信心，去实现自己的更高的学习目标。
3、开展游戏活动。让学生了解人的潜力是无限的，要敢于超越自我。
转化效通过本次活动的开展，为切实抓好学困生转变进行了一些有意义的探索。果也让学困生能够平稳参加期末考试发挥自己的潜能做了一次动员。事实
上，在本次期末考试中我班没有出现学困生考试作弊等情况，我班的学困生都能在考试期间认真复习积极参加期末考试，大部分学困生在考试中都能达成或接近自己考前预先定下的目标。
f学困生转化情况记录表
学生情班级况
七（2）班
姓名
性别
陈浩
男
学困生基本情分析
基本资住址情况：钱河
料健康情况：健康
年龄13
家r