概述日语授受补助动词的若干误用
授受表现是日语中一种比较特殊而又重要的语法现象。日语中表达授受关系的动词有7个他们分别是“やる、あげる、さしあげる、もらう、いただく、くれる、くださる”这些词在句中作为独立动词使用时表示“物品”的授受作为补助动词使用时在表达动作授受关系的同时还反映了日本人所特有的恩惠意识这是日语授受表现区别于其他语言的一个特色同时也是日语学习者较难掌握的一项语法点。在教学过程中我们经常发现学生由于受母语的影响对授受补助动词产生误用的现象。
1“～てあげる、～てさしあげる”的误用
“～てあげる”表示说话人或者说话人一方的人为别人做某事虽然在讲解时教师会强调该句型体现了为他人带来好处说话人有施恩于人的含义一般不用于长辈或上司。但在实际的语言交际活动中却发现学生很难体会该句型的语境例如有一名学生看见日语外教在发作业时就主动提出
1先生、手ってさしあげましょうか。
学生很热心出于好意想帮外教分发作业而且为表达敬意还特意用了“～てさしあげる”。日语外教先是愣了一下然后说“ありがとう”接着还补充了一句この合は、『先生、手いましょうか。』でいいですよ说得该学生不知所措。语法没错而且还用了敬语词汇为什么日本老师还是觉得这句话不对劲呢？究其原因主要是因为无论是“～てあげる”还是“～てさしあげる”都改变不了说话人施恩于听话人这样的事实因此当学生用在比自己年龄、地位都高于自己的老师身上显然不合适。
2“～てくれる”和“～てもらう”的误换
“～てくれる”表示说话人以外的主语为说话人或说话人一方的人做某事“～てもらう”用于说话人请别人做某事。有时它们在句中可以互换使用。如
1友はわたしにおもしろい本をってくれた。→わたしは友におもしろい本をってもらった。
从例句可以看出互换后前后两句话意思相差不大。但并不是任何句子都可以通过改变主语补语的位置而达到互换的目的。如
f2アパトは田中さんが探してくれますから、大丈夫です。
3アパトは田中さんに探してもらいます。本人にはまだいていないのですが。
上述两句中的“～てくれる”和“～てもらう”就不能互换主要是由于后半部分的句子引起了两句语境的不同。2中的“てくれる”表达了说话人对“田中さん”为自己做“アパトを探す”这件事的感激而3中的“てもらう”则表示说话人主动要求“田中さん”为自己做“アパトr