17《要是你在野外迷了路》教学设计【教学目标】1认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。2正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【教学重点】1认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。2正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时一、激趣导入
1谈话导入：你知道出游时最重要的是什么吗？安全。如果迷路了，应该怎么辨别方向呢？让我们走进课文学习一下吧。2相关链接：指南针：用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
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f磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。二、初读感知
1听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2练一练，巩固学生字音的识记情况；3认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4检查识字情况：摘苹果；5理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上部略宽于下部。帮：“巾”窄于上部，居中，竖沿竖中线行笔。整个字写紧凑。碰：右边第一笔点高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”下面起笔。积：“口”比禾木旁稍低。“只”的撇穿插到禾木旁点的下面，末笔是长点。8练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读朗读课文，说说文中写了哪几种“天然的指南针”它们是怎样帮助人们辨别方
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f向的。五、课堂小结
初读课r