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新课标背景下初中英语词汇教学策略
作者：孙优荣来源：《校园英语上旬》2019年第05期
【摘要】词汇是英语的基本单位，也是构成英语语言的基石，在初中英语教学中帮助学生掌握词汇知识，提高学生的词汇有效性，帮助学生积累丰富的词汇，对于提高学生的自主学习能力，促进学生的英语核心素养都具有重要的作用。笔者将结合初中生的学习特点，就新课标背景下的初中英语词汇教学进行论述，以供大家参考。
【关键词】新课标初中英语词汇教学
【作者简介】孙优荣，浙江省慈溪市西门初中。
词汇量的多少和词汇的实际应用能力是影响学生进行英语学习的主要因素，在初中英语教学中，很多学生由于词汇不足而导致阅读速度慢，学习效率低下，严重制约了学生素质的发展。由此可见，词汇教学对于学生的重要性，那么，在新课改的背景下，初中英语教师如何高效地进行英语词汇教学呢？
英语词汇不是孤立存在的，其词义和词性只有在具体的语境中才能体现和表达出来，教师结合词汇教学内容，给学生创设丰富、恰当和学生熟悉的语境，更有利于帮助学生积累词汇，理解词性和词义，提高学生的词汇学习效率。词汇的学习应该是遵循“词不离句，句不离境”原则，这样学生才能更好地根据语境进行词汇的理解，对于陌生的词汇也能更好地进行猜测和推断。在具体的语境中，可以更好地激发学生的思维，让学生明白英语词汇所表达的意思，激发学生的学习欲望，帮助学生积累丰富的词汇知识。
比如“take”这个词汇，在初中英语学习中比较常见，并且具有多种词性、词义，这就要求教师给学生的创设具体的情境，让学生在语境中进行词汇的理解和学习，提高学生的词汇有效性。“Douglastelepho
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eatherofficeSherefusedtotakehiscalls”这里意思为“接听（电话）”“Here，letmetakeyourcoat”这里意思为“拿，取”“Markofte
tookhisbookstoBess’shousetostudy”这里意思为“携带”“You
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sellor”这里意思为“请教（问题），洽谈（生意）”“You’dbettertakethemedici
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asyougetback”这里意思为“吃”等等，通过具体的语境进行词汇的呈现，更有利于学生理解和吸收，提高学生的词汇掌握程度，培养学生的英语学习兴趣。
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游戏是初中生喜欢的一种娱乐形式，同样初中英语教师也可以引入到教学课堂中，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，让学生能够在游戏中掌握词汇，这样既能够活跃英语词汇教学氛围，让r