处。心理学研究也证明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主惩罚为辅的正面教育原则如果一个班级受到表扬多则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好因为表扬使学生扬长避短促使他们不断进步相反如果一个班级经常受到批评便会失去信心就会使他们自暴自弃很难进步。有句话说你的教鞭下有瓦特你的冷眼下有牛顿你的讥笑中有爱迪生。因此在教育学生中少批评、惩罚多去发现学生的闪光点给予肯定和鼓励。另外群众性的奖励要多应用心理学研究证明人们都期望自我能置身在一个优秀组织并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感强化学生的群众意识而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过教育了群众团结了群众加强了群众以后群众自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班群众就能激励学生使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法最大的愿望是得到教师的关心和爱护尤其是应对问题学生时如果能尽量发现他们的优点然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们那么你会发现学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐同学之间助人为乐学习上自得其乐身体健康快乐从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级就应是有个性的独特的。一个好的班级评判标准不光在成绩的高低名利的多少上更就应是看在这个快乐成长的园地里老师学生是不是都感到幸福快乐。作为班主任担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策培养班级主人翁意识。集群众的力量科学管理班级共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选取学生但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩把烦恼的事情转化为快乐。除此而外我们还要正确处理好与班科任老师的关系处理好与家长的关系。对学生的教育单靠我们班主任是不够的我们也要有团队精神处理好与同事任课老师在
f工作上生活上的关系有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高我们就应利用家长这个群体让他们配合我们一齐来培养教育学生。让家长老师学生明白除了传道授业解惑外重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要成长比成绩更重要付出比结果更重要。
有人说不变的老师流水的学生。走过了多年的教学生涯r