施影响的同时不断地完善自我。务必不断地学习有关知识在实践中总结经验提高自身素质才能严于律己以身作则在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来首先要看班主任是否做好了表率活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格上自习持续安静上课不迟到下课后和学生们一齐运动、聊天和学生们拉近距离彼此了解让他们对我有好感信任我。对有些学生要鼓励有些学生要要求严格有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师尤其是班主任老师更要塑造新的形象。为人师表为首位班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
f当然班主任的素质不是与生俱来的而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的我们能够透过各种途径来提高自我。首先我认为最重要的是要坚持以身作则班主任要求学生做到的自我首先要做到在教育改革中以自我的模范行为带动学生、培养学生其次是要继续努力学习此刻的学生视野开阔思路敏捷遇到问题总是穷追不舍教师只用简单说教去规范学生学生是不买账的更何况此刻提倡新的教育观。以德为先以爱为本以理服人把自由与民主之风真正带入我们的班级把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师身正为范体现师德的魅力。班主任在处理问题就是在管理班级时或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此要解决班主任所面临的困惑跟上时代前进的步伐班主任务必学习树立自身形象赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基以前说过教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往要
讲究艺术要学会倾听与学生在一齐活动以倾听为前提与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展听了讲座后让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要数子一过不如奖其一功。
林格也曾说人的根本在心灵教育应回归心灵的深r