不断丰富。（二）．校本课程开发的培养目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。（三）．校本课程实施的途径：校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节：1．领导重视，创设课程实施的支撑条件。（1）组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。（2）成立校本课程开发领导小组。（3）派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。
f（4）对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件。2．加强过程管理，实施校本课程。（1）安排课时，保证校本课程的开展。在课程计划上严格按照义务教育课时安排，36年级每周均安排1个课时，另外还可以根据需要加上活动课的时间，保证学生有充足的时间进行学习活动。（2）形成由学校到学生五个层面的组织管理系统。a．校长室b．教务处c．年级组、教研组。d．班主任或指导教师e．学生的学科组长（3）使各项校本课程有计划、有步骤进行，制定《铜罗中心小学校本课程实施方案》，每学期的各项校本课程有阶段、有计划地操作。（4）建立和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。（5）分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。（6）坚持利用每周的教研活动时间进行经验交流。（7）定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。（8）每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。3．注重活动评价，检验效果。针对校本课程的特点，我们拟从以下两个层面去把握课程评价。（1）发挥其形成性功能。对正在实践中的校本课程方案进行价值评价，以使正在实施的课程方案和计划更好地服务于课程目标或检验课程目标的达成度，从而体现校本课程的独特价值。
f（2）发挥其总结性功能。通过搜集有关校本课程学习成果的实际证据，对校本课程的实施效果做出价值判断，以验证课程的成功程度和指明改进的方向。（四）、成果表达形式1、举办校本课程的研究课r