铜罗中心小学校本课程建设纲要
课程设计背景：一、课程设计背景：1．校本课程开发是国家、地方、学校三级课程不可缺少的一部分，校2．本课程可以打破学科本位、单一学科界限，综合各科知识，3校本课程可挖掘本土资源，让学生了解乡土文化；4．校本课程可以让让学生动起来、走出去。5．校本课程可与学校美术特色紧密结合。课程目标：二、课程目标：1．形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、社会、自我的责任感，增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，激发学生对家乡、对生活的热爱。2．形成从生活中主动地发现问题并独立或合作解决问题的态度和能力。让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质。3、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，培养知识的综合运用和创新能力。4．关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，培养良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质。5．促进学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会动手实践、学会学习。养成勤动手、爱实践、善思考、敢立异的态度与习惯。三、课程内容《环保小卫士》《绿色生活》《快乐成长》《健康成长》
（适用于三年级）（适用于四年级）（适用于五年级）（适用于六年级）
四、课程教学实施计划：（一）．校本课程开发的原则1．“以学生为本”的原则。
f课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。2．继承和创新相结合的原则。对原有的学校课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中，将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。3．普遍性和特色性相结合的原则。学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校的名牌特色课程。4．理论和实践相结合的原则。在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵r