个性化辅导方案
年级：九年级任教科目：数学学员姓名：学科教师
f日期：
年
学员编号：
学员姓名：
学习态度
个性化辅导方案
月
日
年级：
总课时数：
辅导科目初中数学
辅导时间：
年
学科教师：
学习兴趣：□有主动性：□强其他：
学生的基本情况
学习心理□无□弱
学习目标：□有上进心：□强
□无□弱
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□强
课堂笔记习惯：
□有
课后复习习惯：
□有
学习方法指导：
□弱□无□无
课堂注意力集中度：□高□低课前预习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无
学习风格
知觉感官思维方式
□偏视觉□偏听觉□偏触觉□偏动觉其他：
□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型□依赖型其他：
学科分析
优点
不足
f初中数学，是一个整体，数学学习是环环相扣的。针对“初一的基础知识多，初二的难点多，初三的考点多”的情况以及该生的特点，需先从基础开始复习，温故而知新，让学生喜欢上数学，数学成绩进步看的见。主要分三个阶段：
第一阶段，复习初一知识点，在此过程中构建学生的学习框架，激发学习兴趣，提升学习的主动性和积极性，培养解题思路和解题技巧，熟悉中考难度的题型，进行强化训练等。
第二阶段，针对初二知识掌握不牢，对初二知识进行详细认真的复习指导，掌握解题规律和技巧，各个击破知识点，达到举一反三的效果，从而对学习数学充满信心。
第三阶段，预习初三内容，提前了解并掌握初三知识点，增强自信心，赢在起跑线，游刃有余的投入新学年的学习中，为中考打下坚实的基础。
教学过程中遵循循序渐进的规律，并适时灵活改变教学思路，结合以点带面的方法，进行系统性和总结性的复习指导。
教学目标与课时分配（总课时；辅导时间：
阶段（章节、单
内
容
元、模块）
（包括阶段检测）
1、有理数的运算
1、数轴；2、相反数、倒数、绝对值；3、有理数的加减乘除；4、有理数的乘方；5、有理数的混合运算；6、科学计数法、有效数字。
2、整式的运算
3、因式分解4、实数及其运算5、分式6、图形的初步认
1、整式的加减；2、同底数幂的乘法；3、幂的乘方与积的乘方；4、同底数幂的除法；5、整式的乘法；6、平方差公式；7、完全平方公式；8、整流器式的除法。1、因式分解；2、提公因式法；3、运用公式法；4、十字交叉法。1、有理数复习；2、平方根；3、立方根；4、实数。1、分式；2、分式的乘除法；3、分式的加减法；4、分式方程。
1、生活r