新课标下初中语文教学方式的创新
初中是学生一个新的开始，处于青春期阶段的初中生正在逐渐形成人生观、价值观和世界观。在这个阶段，语文课程其实扮演着非常重要的作用，语文应该起到启迪学生心灵，陶冶学生情操的作用。更重要的是要帮助学生形成健康积极的“三观”，避免学生走上歧途。新课标也逐渐要求语文教材和教学更加注重人文关怀，关注人性的美。这就要求教师在语文教学中不能再沿袭传统“填鸭式”的教学方式，应当创新教学模式。创新当然也不是全盘否认，而应是在传统模式下探索出新的手段使学生对语文产生兴趣，乐于去自主学习。一、利用课堂开头激发学生兴趣经过多年的语文教学发现，由于课堂教学中教师习惯利用课文的开头直接进行教学，缺乏新意，很难吸引学生的兴趣。其实教师可以从一个有趣的教学开头做起，从一开始就牢牢抓住学生的心，使学生快速进入角色。语文这门课程的特色在于包罗万千，教师完全可以通过小故事、小游戏、名言警句、历史趣闻轶事等来引出对课文的讲解。这种非常规的教学手段，可以吸引学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动。例如，在讲解古诗李煜的《虞美人》时，为了避免枯燥，并没有直接开始讲解诗句的意义和内涵，而是从一开始就谈谈李煜这个作者，包括人生轨迹，生平事迹，诗歌特点等。诗人、词人普遍都郁郁不得志，李煜作为
f一个优秀的词人更是如此，通过对历史背景和生平经历的讲述，学生自然而然的对李煜产生浓厚的兴趣，课堂气氛也非常活跃。此外，在语文教学中，课堂开头方式也是多种多样的，教师可以通过教学实践通过不同的的方法来吸引学生的注意，使学生主动参加到课堂互动中。二、多利用多媒体教学研究表明，人类对于影像和图形的记忆能力远远强过对于文字的记忆能力。在语文教学中，适当引入多媒体对活跃课堂气氛，增强学生对于课文内涵的理解将有很大的帮助。特别是初中语文故事类的课文，直接阅读文章学生当然也能理解，但是如果巧妙运用多媒体使学生想象中的画面与实际影像发生剧烈碰撞，打破原有的观念，加深学生对于人物角色和故事情节的理解。多媒体技术的加入，也使语文课堂教学更加生动且多样化。例如在讲解课文《威尼斯商人》时，将电影《威尼斯商人》中激烈辩论的高潮情节录制下来，放给学生看。紧张的故事情节，唇枪舌剑的辩论都让学生印象深刻。通过课文与影像的对比加深了故事和人物形象的理解。三、鼓励学生对教材观点质疑俗话说：一千个人就r