有一千个哈姆雷特。每个人对事物的理解和认识是不一样的。初中生在慢慢形成自己价值观的时候，对于各种观点有了自己的独到的见解。所以，在语文教学中，特别是在新课标的要求下，更需要对学生的独特见解认真对待，积极
f鼓励学生勇于表达自我。教师可以根据课文的难易程度，把一些难度较大的重点内容交给学生交流讨论。让学生通过自主学习，勇于对教材进行质疑，老师则起到点播和引导的作用，使学生开阔眼见，从中收益。对任何事物保持审慎的态度，学会质疑，也要明辨是非，对学生完整人格的建立有着非常大的帮助。四、促进学生对课文进行改编说到创新，许多教师都很抗拒。一个是觉得创新很难，一个是害怕创新达不到应有的效果。所以教师就只能继续沿袭传统的教学方法，被束缚手脚，不敢也不愿意对教学方法进行创新。其实，教师也要转变这个落后的观念，促进学生对教材的改编也不失为一个创新。学生要对课文进行改编，要改的出彩，改出自己的风格，则必须要对课文有着全面深入的了解。这个深入了解的过程也会让学生对于课文的内涵有着新的认识。而学生在改编的过程中，为了和原文风格不至于差距太大，也会尽力去打磨自己的写作能力，学生的写作水平也能得到相应的提高。例如：《水调歌头明月几时有》是苏轼非常有名的一首词作，意境深远，回味悠长。这么一首内涵丰富的词作很适合来拿改编，依据词作的情节，进行一定的改编，学生可以将词作扩展成一篇优美散文，也可以发挥自己的想象完成一个故事的创作，更可以思考当时苏轼是一种怎样的心理状态，改成一篇内心告白。所有的这些可能性都交给了学生，学生必须在理解词作的基础上，通过自己的感触和认识来改编。通过改编，学生从另一个
f角度理解了词作，教师也得到了想要的教学效果，达到双赢的目的。五、总结随着新课标教学理念的实施，对教师的要求也越来越高，这是挑战也是机遇。教师应对初中语文进行深入的研究，坚持以学生为本，创新教学方法，促进学生努力培养自主学习的能力。通过多媒体影像，质疑作者观点、改编故事等多种创新方式使学生对语文产生兴趣，主动参与教学研究，提高学习语文的能力。
初中是学生一个新的开始，处于青春期阶段的初中生正在逐渐形成人生观、价值观和世界观。在这个阶段，语文课程其实扮演着非常重要的作用，语文应该起到启迪学生心灵，陶冶学生情操的作用。更重要的是要帮助学生形成健康积极的“三增膝裴子么劲乍怪忿六颠镐乡夸r