浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化
f陈翠花
摘要新课程改革背景下，小学数学教学也必须不断提高教学水平。而数学学科的逻辑性和抽象性均较强，且密切联系着实际生活。所以，应从生活化方面，不断改进小学数学教学，使其充满生活化的气息，以提升学生运用理论知识解决生活问题的能力。基于此，本文简述了新课程改革背景下，实行生活化的小学数学教学的意义，并针对生活化小学数学教学过程中存在的问题，提出了相应的改进策略。
关键词小学数学新课程改革本文来自于wwWzz
ewsCoM生活化
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：10027661（2018）13000201
目前，在新课改的大背景下，生活化小学数学教学的意义十分巨大，具有提升小学数学教学质量的重要作用。所以，小学数学教师很有必要全面分析生活化教学的意义，将其理论积极影响融入小学数学教学的过程中。
一、新课程改革背景下生活化小学数学教学的意义
新课程改革背景下，推行生活化教学，具有以下意义：第一，方面小学生理解数学知识。由于小学生年龄小，思想和意识还不成熟，抽象思维能力也尚未形成，但通过生活化教学，向学生讲解生活中的现象，进而帮助他们理解并掌握数学知识。第二，有助于培养学生的动手能力与实践能力。教师除了能向学生举例常见现象外，还能在课堂上引入常见生活物品，组织学生动手画或拼图等，在帮助学生熟练掌握数学知识的同时，还能有效锻炼他们的动手实践能力，最终开发其智力。第三，小学数学教学生活化也体现了新课程改革思想。新课程改革要求必须以学生为学习主体，实行多样化教学，通过寓教于乐的方法，激发学生的学习兴趣，进而实现学生的自主学习，提高数学教学质量。
二、目前生活化小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏教学目标、理论指导不到位。在教学实践中，虽然很多教师都在尝试采用生活化的课堂教学方式，但最终却是为了应付考试，而不是学以致用。他们将分数视为首要乃至唯一的教学目标，却忽略了对学生情感素质的激发，也不引导学生动手、动脑以学习数学知识，更加不会要求学生借助所学知识，分析并解决实际问题，最终也就无法激发学生树立学并用数学知识的意识。总之，学生体会不到应用数学知识的实用性和重要性，反而让其感觉数学学习十分枯燥。为了数学学习而学数学，这不符合素质教育的本质。
（二）教学与生活实际脱节、忽略小学生的特点。实行生活化数学教学旨在体现该学科的实
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