所探究的问题进行解释。重在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设
f计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它点们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机难械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发点展。人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要、研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。本单元内容可以分为三个部分。概第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。述第二部分（第27课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。
课题
1使用工具
教学时间
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜教学面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。目标过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。重点难点选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
教具记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、准备老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学过程时间教学步骤教师活动学生活动补充设计
f一谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲r