必备
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二、演示讲解
三、巩固练习四、任务拓展五、交流评价
及总结
比较有什么不同？
的。
主题。
2、每张幻灯片都以各种
各样的方式进入屏幕，
又离开屏幕，让我们看
到了它动起来的美，又
让我们听到了它的声
音，这就是幻灯片的切
换方式。
1、教师演示打开“幻灯1、观察老师的1、学会打开“幻
片切换”对话框的方法。操作。
灯片切换”对话
2、教师进行演示操作，2、学生完成任框的方法。
内容为教材P69的“做务一。
2、熟悉操作过
一做”。
3、学习P71“小程，为下一步学
15
3、接下来我们来讨论一博士”。学生完成生自主操作奠
个问题：设置幻灯片的任务二。
定基础。
切换方式时，应考虑哪4、学生进行讨3、培养学生的
些方面的因素呢？同学论。
全局意识。
们以小组讨论的方式围
绕这个问题讨论一下。
巩固所学的内
师出示任务三：完
容。培养学生进
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成后播放给同学看看，学生动手实践
行合作交流的
互相交流一下经验。
能力。
请同学们小组讨论如何同学们可以参培养学生思考
6
制作一个物体沿斜面下照书上P74的问题的能力和
滑的动画。
实践活动。
创新意识。
让学生明确本
下面请同学们说一
节课所学知识，
观察、交流、评
说，这节课你收获了什
并对学生在学
4
价。谈一谈自己
么？
的体会。
习中可能出现
的问题进行指
正。
课1、创设情境，导入新课堂2、演示讲解
f学习必备
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教3、巩固练习学4、任务拓展流5、交流评价及总结程图
本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主互动、探究学习为主，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、回忆、比较、归纳、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。优点有：
1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价，主要内容层层递进，将复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松愉快的氛围。
2、本课的设计处处体现了以学生为主的思想。学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。以学教生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。学
不足：反
1、由于时间有限，在课堂练习中不能给学生逐一指导。思
2、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。学生渴望“科学性知r