1、《藤野先生》教案主备：赵方喜
《藤野先生》第一课时一、教学目标1、落实生字生词，有感情地朗读课文。2、理清文章思路、结构，概括主要事件。教学重点、难点：理思路、概括主要事件。二、预习导学1、借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。（1）根据拼音写汉字：fēi红（）油光可jià
（）解pōu（）mò（）生不xù
（）
ì名（）ji责（）hè（）彩yǎo无音讯（）piē（）见yì扬顿挫（）深wù痛疾（）（2）解释划线的字：油光可鉴（）好意难却（）出言不逊（）匿名（）毫不介意（）杳无消息（）2、鲁迅，原名，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级，，家，他的小说集有，，著名小说有，等，本课选自他的散文集，我们学过选自这个集的课文为，。3、默读课文，思考并完成：（1）在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。（2）在三个地点“我”先后经历了哪些事情？试简要概括，并以此划分全文的层次结构。在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活赴仙台：途中对日暮里和水户的深刻印象在仙台：受到仙台医专的职员的优待与藤野先生交往；“匿名信”事件；看电影事件离开仙台：怀念藤野先生第一部分（第13段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。第二部分（第435段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第3638段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
f4、温馨提示：在你学习本文的过程中你觉得还有哪些生字词需要注意的？还有哪些问题值得探究的将它写在下面：三、品读、探究1、交流预习思考题。2、深入探究：你认为课文记叙的主要内容是什么？叙述顺序又是什么在仙台与藤野先生的交往；文章是按事情发展的时间先后顺序、地点的转移来组织典型材料的。3、提出并讨论自主探究问题。四、当堂练习1、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）声调（）倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）邮差（）2、给加粗的字选择正确的解释。（1）油光可鉴A．镜子B．当镜子照C．借r