平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高
f效、人文特色浓厚的课堂教学。（2）、积极参加市、县及本校科组的教研活动，通过在听评课、课题研究
等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。
2课堂教学（1）在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。3教育科研（1）、用自学形式完成有关教育理论方面的学习（2）、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动（3）、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。（4）、每天有1小时以上的读书时间。4专业培训（1）、提高自身素质，提高服务基层的能力养成终身学习的习惯与专业可持续发展的意识。第一，向理论学习，及时汲取教育教学理论研究新成果，研究世界教育教学改革和发展趋势，不断地学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果，
f了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，善于引导教学改革新方向。力争每学期读一本教学学论著，并写出读后感。
第二，要向实践学习，深入教学一线把握教学动态，注重“下水课”对自己研训工作的促进作用，不断积累教学经验，通过反思，加深对理论的理解，在教育理论与实践之间架起一座桥梁。通过在实践中发现问题，为今后的工作和学习提供思路和方向。
第三，养成写作的习惯，及时记录工作中的点滴感悟，形成教研札记，读书及时写出读后感，及时梳理、总结工作中点滴成果，并在报刊、杂志发表。每学期教研札记不少于2篇，每年至少在市级以上刊物上发表一篇文章。
第四，拓宽学习的渠道，积极参加省市举行的各种活动，通过聆听专家的讲座、观摩优秀课例拓宽视野通过网络汲取百家之长，为自己的工作提供思路和灵感。
第五，熟悉相关学科知识，加深对教育学、心理学的研究，使工作更加“科学、合理、高效”。
（2）、创新研训模式，将教学理论和教学实际有机结合，注重行为跟进，促进自身素质r