生提起学习的兴趣，针对这种情况，笔者向学生展示了生活中经常见到的生活实例：灯泡的钨丝会越来越细，
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樟脑球会逐渐缩小，冬天室外结冰的衣服会慢慢变干，干冰升华吸热降雨等，通过这些生活中的知识点，能够有效引发学生的共鸣，激发学生的求知欲望，学生都能够积极参与到课堂学习中来，说出自己生活中常见到的“升华凝华”现象。通过生活化的知识点教学，能够有效攻克物理知识点的难点，引导学生理论联系实际，为接下来的课堂教学奠定基础。三、开展趣味性的实践教学活动物理学科作为一门实践性非常强的学科，物理实验是物理教师进行教学的重要手段。物理实验以其趣味性的实验过程和神奇的化学反应很容易激发学生的学习兴趣。在初中物理课堂中，物理学科的大量公式、符号很容易使学生产生厌倦心理，长此以往，学生甚至会产生一定程度的厌学恶学心理，不利于对学生物理综合能力的提升。针对学生在学习中出现的这种情况，初中物理教师在课堂教学中可以积极开展趣味性的物理实验教学，有效提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生都能积极主动地参与到课堂学习中来。如，在教学“大气压强”这一知识点时，笔者在教学中开展制作“水火箭”，在为学生讲解了相关的制作方法和原理后，引导学生自主收集制作材料，以小组的形式进行水火箭的制作，在学生制作完成后组织各小组进行评比，看哪个小组的水火箭飞得最高最远。通过这种既有丰富科学性、操作性又有趣味性的实验教学活动，能够有效引发学生的学习积极性，使全体学生都能够积极主动地参与到课堂学习中，让学生通过亲身操作来感受物理学科的神奇。通过这种趣味性的大气压强实验不仅能够有效激发学生物理学习的兴趣，还能使学生牢固掌握大气压强的知识点。总之，新课程改革的号角已经吹响，新时期的初中物理教师应当积极投身到课程改革中来，通过自身的实践教学，找到高效的课堂教学方法，优化课堂教学模式，使全体学生都能够积极主动地参与到课堂学习中来。参考文献：1曲歌信息技术环境下初中数学探究式教学模式有效性研究D东北师范大学，20162彭莎高中物理协作探究式教学模式研究D华中师范大学，2015
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