，那想不想自己动手做一个角？我们一起用课
前准备的材料做一个角。（出示动画做一做角）师示范：（提醒同学们认真看，先看老师是怎么做的，然后你们才能做出一个结实好看的角）把两
条卡纸的一头对齐，用图钉把它两固定在一起（现在两条边重合在一起追问学生：怎么使它变成一个角？
引导学生说出把两条边往外拉就成了一个角。师趁机介绍两条边形成的口，就是角的张口。）
（板书：张口）这样一个角就做好了，你也试着做一个，注意别让图钉扎到小手。（学生认真看）
师：玩一玩你做的活动角，你们发现了什么？生：（这个角能动）
师：看看这个角能怎么变化？
生：可以变大，也可以变小。
师：你们说的对，它可以变大也可以变小啊，那么现在听老师口令，咱们一起变大，（生一起做，）
一起变小。你发现什么秘密了吗？怎样把角变大或者变小呢？
引导学生说出把两条边往外拉就会变大，两条边往里合就会变小。
师：那么刚才老师说，两条边中间的夹角，叫什么来的？
生：叫张口师，那么你看角的大小和张口有什么关系呢？（板书：角的大小）
师：再听老师口令一起变大变大变大，再变小变小变小。发现了吗？角的大小和张口是什么关系？
生：张口越大角越大张口越小角越小
师：你说得太棒了，给他掌声。（幻灯出示：张口越大角越大张口越小角越小）。（板书：张口越大角越大张口越小角越小）边板书边让学生重复说几次。
6、比一比角
师：通过我们刚才做的活动角，我们知道了角的大小与张口的大小有关系，
（指着黑板上画出的角）问，你们能用活动角做一个比老师这个角大的角吗？（幻灯出示比一比角）学生开始用活动角做一个比老师大的角（用胶带固定住角，不让它再动。）
问：怎样能知道你的角比老师的大呢？指名到黑板前来比一比，说说自己比的方法。（指几名学生
分别汇报，在不断的汇报与比较中，教师引导学生得出最佳的比较方法：把顶点和一条边对齐来比较，
用重叠法。（这个比较的办法真好，但有些角我们一眼就能看出大小，能看出的直接判断就行了）
师：同学们都能做出比老师大的角，真棒！谁还能做一个和老师这个角一样大的角？（幻灯出示这句话）指名到前面现场做角（提示用刚才重叠的办法），确定顶点重合了，一条边重合了，另一边也重合了，两个角确实是一样大的。（师贴上）
师：看看这两个一样大的角有什么不一样的地方？
生：边的长短不一样，老师画的边长，同学做的边短。（师鼓励：你真是一个善于观察的孩子！）
师：那么角的r