学习必备
欢迎下载
北师大版《认识角》教案设计
教学内容：北师大版《认识角》教案设计
教学目标：
1学生通过“找一找，比一比”等活动，直观地认识角，知道角各部分的名称。
2．结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
3．通过做角、比角等活动，知道比较角的大小的方法，明确角的两边张口越大角就越大。
教学重点：
能直观地认识角，知道角各部分的名称。
教学难点：
明确角的两边张口越大角就越大，角的大小与张口的大小有关与边长无关。
教学准备：
教师准备：课件、活动角、三角板、双面胶。
学生准备：做角材料（硬纸版和图钉）、三角板、练习本、红色彩笔。
教学过程：
一、引入课题。导出角
师：同学们，老师给大家带来一个老朋友，想知道他是谁吗？
生：想！（多媒体动画演示由四根小棒摆一个正方形。）
师：这是什么图形？
生：正方形。
师：现在老师要给大家变个魔术，大家注意看了（动画演示拿掉一根小棒变成三角形）变成什么了？
生：三角形。
师：大家注意了，再变（动画演示再拿走一根小棒），现在又变成了什么？
生：角。
师：对，说得没错，像这样的图形就是角。今天我们一起来走进角的世界认识这位新朋友。（出示
课题，板书：认识角）
二、探究新知。
1、找一找角
师：在生活中，我们经常看到各种角，同学们请看大屏幕（课件创设情景：剪刀、钟面、红领巾），
屏幕上都出现了哪些物品？（找同学汇报）
师：这些物体的表面有角吗？角在哪里？赶快找出来。（提示同学每个物品找到一个角就可以。）
生：与同桌七嘴八舌的指角。
师：找同学到前面指出每个物体的角在哪里，并用完整的语言说出来。
师：你们能把这些物体中的角找出来，真是好眼力，老师佩服你们！那么下面我们把这些角请下来
好吗？（课件演示抽象出角的过程）。
2、摸一摸角
师：看看这些角，我们再来摸一摸角。把你的三角板拿出来，看看上面有几个角呢？（学生找到三
角板上有三个角，教师帮助学生看到三个角的位置）。
师：摸一摸三角板上的这三个角，你有什么感觉？（在多媒体里出示三角板）
f学习必备
欢迎下载
生：拿出三角板摸。
师：指名说是什么感觉？
生：尖尖的、扎手。
师：大家跟他的感觉一样吗？
师：对，尖尖的地方我们叫它角的“顶点”。（在多媒体里出示角的顶点）师：再摸一摸顶点的两侧，你有什么感觉？
生：平平的、直直的。
师：顶点两侧直直平平的部分，我们叫它角的“边”。（在多媒体里出示角的边）r