学习《新课程背景下的有效课堂教学策
略》心得体会
记得一位教育家曾经说过这样一句话“没有学不会的孩子只有教不好的教师。起初我听了这句话的时候很气愤我们做教师的谁不希望自己的学生有出息有哪个教师不希望自己的学生将来能成材我们是在尽心尽力地教可他们不学啊有的时候真恨不得能代替他去学。但是学习《新课程背景下的有效课堂教学策略》的会议精神我的原有的观点在头脑中慢慢退去为什么作者会这样写呢原因很简单因为他不喜欢这位教师所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是孩子为什么不喜欢教师啊我觉得应该有以下几方面的原因
一、有些孩子是由于自尊心受到了伤害比如遭到讽刺挖苦受到不应有的干涉或与家长、同学或教师发生矛盾等尤其是当和教师发生矛盾时他就更不可能把精力专注与学习。
二、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感因此也就产生了厌学的情绪这样也就不能去听教师所教的课程了。
三、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则对学生的爱心不够不能真正的走进学生的心灵世界与学生建立和谐融洽的师生关系。
四、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧没有建立新的课堂学生行为规范如有的教师发现学生上课不专心明知学生因为不专心答不上来就故意提高嗓门将其一军“某某同学请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”好学生成了配角中的“主角”而大多数学生只是不起眼的“群众演员”很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢所以他的成绩也不会好。
f五、还有的课堂过于死板气氛过于沉闷激发不了学生学习的兴趣这样他更不会去学了。
六、还有对学生的评价评价很重要无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励及时鼓励肯定评价要多于否定评价学生之间的评价要把握好不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低或互相进行攻击、互相挑刺评价要中肯要切合实际。只有这样学生才能更专注地投入到学习中来。
七、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主题教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际准备好充足的学习材料为学生发r