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中职《经济政治与社会》有效课堂教学的思考
作者：夏媛圆来源：《新一代》2017年第09期
摘要：《经济政治与社会》是我国中等职业学校德育必修课程的核心，主要涉及经济、政治、生活等方面的内容，目的是为了提高学生的思想修养，引导学生认识社会、主动参与社会的能力。在实际教学中，要实现有效课堂，教师就应坚持“三贴近”原则，转变思维模式，营造学习氛围、唤起学生自主学习的兴趣，培养学生自主参与社会生活的能力。关键词：经济；政治；教学；思考；兴趣《经济政治与社会》是我国中等职业学校德育必修课程的核心，主要涉及经济、政治、生活等方面的内容，目的是为了提高学生的思想修养，引导学生认识社会、主动参与社会的能力。有效课堂需要师生良性的互动，教与学应是和谐稳定的过程，要高质量的实现教学目标，就必须创新地改进教学方法激发学生的想象和学习热情，成为课堂学习真正的主人。一、教学现状分析（一）传统教学模式脱离学生实际传统教学模式教师往往习惯“讲课”，满堂灌的讲授，试图把教材知识原封不动的“说”给学生，一支粉笔、一本教案、一张嘴就霸占了整个课堂，学生的参与，学生的能力，学生的发展就这样被忽略了；与之相反的则是有的课堂上教师对学生放任自流，教学秩序混乱、教学目标杂乱，教学效果差强人意。这两种传统教学模式最终都会抑制学生求知的兴趣，更不用提运用理论知识解决社会实际问题。（二）涉及政策理论多，学生理解难；涉及社会热点多，学生困惑多本课程涉及的内容理论性强、内容抽象，而学生年龄尚小、阅历不足等特点，导致教学难度加大。此外，在建设中国特色社会主义国家的特殊时期，社会上的一些不良思想与教材中所要求的道德规范的不能统一，致使学生不能正确认识社会现象，阻碍了德育教学的效果。教师课前如果准备稍不充分，时事内容不能及时更新，教材知识不能全面挖掘，教学效果就会大打折扣；教学中往往注重宣扬真善美却忽视了引导学生辨别假恶丑，这样教学容易导致学生对美好的事物充满希望却很难抵挡住诱惑。（三）偏重专业课程学习，轻视德育课程
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在职业学校中，这种心理在某些教师中也有体现，就是“偏重技能训练、轻视素质能力培养”，殊不知成功人士往往是一些工作能力、思想素质极高的人。一些中职学生非常重视学习专业课程，对德育课却非常忽视，认为德育课就是喊口号、教条主义；加上他们本身基础知识就相r