定研究1、设计“研究方
计划，分配研究时间，细化案”模版，为学生制
研究内容，制作调查表，预订研究方案提供指
定成果。
引。
1、各小组向全班分享研究2、设计“调查记录
计划和研究方案。
表”为学生调查记
2、小组成员根据所制定的录提供指引。
计划，所须完成的任务，所3、设计成果展示模
须呈现的成果，共同制定评版，为学生展示研究
价标准，共同约定，做出怎结果提供指引。
样的行动才能评出最高等4、组织学生聆听各
起止时间1课时
3课时
f级。
组的活动计划，组织
学生商讨出有效的
活动内容。
5、参与学生的讨
论，适时给予建议。
6、为学生提供研究
结果的评价量规。
第三阶段：课题实施阶1、收集资料活动。
1、给学生指出明确
1天
段
本活动采取的形式多样：走的调查对象全班
访、实地调查等。
学生；
活动分两个阶段进行。
2、给学生一些调查
2、实地调查活动计划以问时的重点提示；
卷（附表1）的形式来调查3、给组长发放“活
本村交通情况。各小组及时动记录表”，以用作
把当天活动内容集中起来，每次小组活动后收
在小组长的组织下进行分集整理信息。
类处理，并做好记录工作，4、及时跟踪了解各
教师主动向各组了解获得小组活动进行情况，
的信息资料。
为学生出谋划策，当
各活动小组行动结束后，如好参谋指导作用，让
实地向同学们展示活动中学生随着活动的开
的不足之处，再将所有资料展，不断修改活动方
进行综合整理。列出活动主案，调整活动方式，
要内容和活动结论。
保证活动的顺利进
行。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
这个研究性学习活动是在学生已经掌握了收集数据、调查研究、统计分析的数学知识的
基础上而进行的，让学生通过实地调查、小组合作、交流互动来解决实际问题，进一步掌握
统计的知识，增强数学学习的趣味性与挑战性。
学生在活动过程中变得善于思考，懂得如何与人合作；学会与人分享成果的快乐。这次
研究性学习活动既不让学生孤立无援，也避免了教师过多的参与。在研究学习活动中，教师
只是作为一个协助者、合作伙伴的身份出现，学生在活动中有了主动权，因此学生能以极高
的热情投入到这一次研究性学习活动中去。
本次活动，培养了学生收集和处理信息的能力，学生获得了参与研究探索的积极体验，
也学会了与人沟通合作。另一方面，培养了学生的科学学习态度，激活了学生各种知识储存，
让学生尝试到把相r