研究性学习设计方案
研究课题名称：
顺河村交通情况的统计
所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍
六年级
研究学科电子邮件
数学
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：顺河村里面的村公路，每天过往的车辆非常多，而且车速过快；学生每天上学放学都
经过村的公路，那么学生每天上学放学的交通安全就显得特别重要了。为了让学生在学习六年级数学中《统计》这一单元有一个更系统的认识，我在对学生进行安全教育的同时，让学生在调查中运用数学中“统计”知识来分析交通的问题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生加深对本村交通情况的了解，对交通规则有更深的认识，今后在每天上学放学
路上更要按交通规则行走，注意交通安全。学生在参加研究性学习活动中，学会灵活运用六年级数学中《统计》的知识分析本村交通现状、解决实际问题，培养学生的实践能力，培养学生良好的交通行为习惯。
3、课题介绍（1）关注生活中本村交通情况的实际问题，使所学到的知识能有效地运用。（2）了解六年级数学中《统计》的知识在生活中的实际运用和基本使用原理。（3）有效提高学生运用数学知识灵活解决实际问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
思维导图
知识与技能：1、让学生明白本村交通情况，按交通规则行走。2、让学生在参加研究性学习活动中，学会《统计》的基本方法，培养实践能力。3、培养学生良好的行为习惯。
f过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观：1、通过活动，使学生明白一定要遵守交通规则；2、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、参与课题学生是六年级（1）班的学生；2、学生的数学《统计》基础知识比较好；3、学生对问卷调查等活动比较熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6r