：当学生认为学习内容与达到自己的目的有关
f时，就会全身心地投入到这种学习中去。课堂上，除了以和谐、民主的师生关系，宽松民主的教学氛围为基础外，还要以灵活多变，富有情趣的教学手段、方法激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。例如，创设问题、操作、竞赛、游戏等情境，想方设法激活学生的参与意识，调动学生主动参与的积极性，激发学生自主学习的内驱力。其次，在呈现学习任务时，教师提供具体的、能完成的目标让学生正确认识自己、正确评价自己，增强学生的自我效能。教师根据不同学生的水平，制定不同的目标和任务，让学生进行尝试，使其成就动机中的三种成分（即自我提高内驱力、认知内驱力和附属内驱力）共同发挥作用，内外作用，调动其学习自主性。教师的信任和宣传的榜样作用都能大大调动和激发学生的学习动机，从而使学习者的自主性大大提高。⑶提供自主学习的机会。课堂教学是培养学生自主学习心理的主阵地，教师要在“放”字上做文章。在时间上“放”：教师每节课讲课时间最多为15分钟，把大部分时间留给学生，让学生在充足的时间中放手学习，养成良好的学习心理。在空间上“放”：改变以教师讲述、提问为主的教学形式，放手让学生自己先尝试，利用旧知，学习新知，探索未知，把提问题的权力还给学生，在组织形式上，采用个别学习与小组学习相结合的方式，扩大单位时间内学生自主活动的空间。⑷教给自主学习的方法。方法是能力的核心因素，是完成学习任务的途径和手段，学生只有掌握了自主学习的方法，才能真正实现主动获取知识，才能当好真正的主体。因此，在教学中，重视学法的指导，使教师的“教”为学生的“学”服务，最终达到“教”是为了“不教”的目的。四、内容安排表月份周次研究内容1课题研究执行，准备2、调查法：了解经过一个学采取的措施1、认真学习学校课题研究方案和计划。
三月份第一周
期的训练，学生对小组合作学2、根据上学期课题研究方案习的态度、需求，研究学生在和计划，制定个人课题研究方合作学习过程中真实所想、所案和计划。
f需。3、学习四年级下册第一、二
3、修改完善个人课题研究方案和计划。
两单元的教材，研讨如何围绕4、以提问的形式进行新课标小课题进行备课，上课。考试5、由李艳玲通说学习一、二单元教材的教学建议与解析第二周对学生特别是小组长做好本1、在小组讨论过程中，要求
学期合作学习的培训。先让学1r