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《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计3【学习目标】
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5、通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
【课前准备】相关的教学挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示学习内容
1、导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言,教师相机点拨。)
2、打开书P77页,指名读关于汉字的介绍。
3、揭示内容:
同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)
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二、整体阅读,感受汉字的神奇1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本P76~90页,让我们共同阅读“阅读材料1~6”,真
实地感受汉字的神奇吧。2、教师出示阅读要求:⑴认真阅读“阅读材料14”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?
为什么说是有趣的?⑵除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?⑶阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。4、学生汇报,教师点拨:
⑴学生汇报第一题:要点:A、字谜;B、谐音;C、仓颉造字;D、“册、典、删”的来历。
①关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。答案:萌;曼;日;香……刘、孙、杜、林。
②关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?答案:歇后语;古诗;对联;笑话。师问:能说出是哪两个字谐音吗?
③关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
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