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《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计3【学习目标】
１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
３、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
４、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
５、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
【课前准备】相关的教学挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示学习内容
１、导语：
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨。）
２、打开书Ｐ７７页，指名读关于汉字的介绍。
３、揭示内容：
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题：遨游汉字王国）
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二、整体阅读，感受汉字的神奇１、教师谈话：首先，请大家一起走进课本Ｐ７６～９０页，让我们共同阅读“阅读材料１～６”，真
实地感受汉字的神奇吧。２、教师出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？
为什么说是有趣的？⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。４、学生汇报，教师点拨：
⑴学生汇报第一题：要点：Ａ、字谜；Ｂ、谐音；Ｃ、仓颉造字；Ｄ、“册、典、删”的来历。
①关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。答案：萌；曼；日；香……刘、孙、杜、林。
②关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？答案：歇后语；古诗；对联；笑话。师问：能说出是哪两个字谐音吗？
③关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
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