象并填写P114表格相关内瓶倒入约13体积的水，容
旋紧瓶盖，振荡。提问：
你们看到了什么？这说
明二氧化碳具有什么性
质？
提问：请你们再例举出一学生讨论交流
些事实说明二氧化碳能
溶于水。
培养学生观察思考能力、分析归纳能力和开拓创新精神。
拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化。
调动学生的学习兴趣，培养学生观察，思考能力和分析、归纳能力，让学生意识到化学与相关学科的知识联系。
拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化。
归纳整合：请学生通过以上实验归纳CO2的物理性质提问：二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应？分组实验：用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察现象。提问：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆设想？
设计实验：请根据自己的猜想，设计一个实验来验证。教师评价，选定实验方案，进行实验
分组实验：实验66
学生讨论归纳CO2的物理性质学生猜测
学生动手实验并观察现象：紫色石蕊变成红色
学生猜想：①可能是二氧化碳使紫色
石蕊变红。②可能是水使紫色石蕊变
红③可能是二氧化碳和水发
生了化学反应生成了新的物质使石蕊变红讨论交流，展示各自的实验方案
学生进行分组实验，观察实
由事物的现象归纳事物的本质，培养学生的归纳能力。
激发学生的探究欲。
培养学生的观察能力，激发学生的探究欲。
通过猜想和提问提高学生探究能力。
把课本演示实验改为探究性实验，通过创设问题情景，引导学生经历“提出问题，作出猜想，设计方案，实验探究，获取结论，解释交流”这一探究过程，从而培养学生科学探究的意识和形成科学探究的方法。培养学生的实验动手能力和合
f获得结论：二氧化碳能与验并完成P115表格水反应，生成碳酸
作意识。
CO2H2OH2CO3
问题与讨论：如何检验人呼出的气体中含有二氧化碳气体？请同学们做一做实验
学生进行分组实验并观察现象：澄清的石灰水变浑浊，
得出：CO2CaOH2CaCO3
联系所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。
H2O
问题回顾：解开“小狗死亡”的谜团
使学生能运用所学知识解释化学现象
课堂反馈巩固练习
课堂小结
学生提出问题教师解答学生思考完成
学生思考回答
了解学生对知识的理解和掌握情况。落实知识，学会运用，运用二氧化碳的性质解决化学问题，及时学以致用。对本节课知识进行总结，使知识系统化、条理化
课后探究：百事可乐打开瓶盖后r