郴州市初中化学“有效课堂”教学说课稿
二氧化碳的性质
一、教材分析
1、教材的内容、地位与作用
本说课的内容是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时二氧化碳的性质，学生在
前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧化碳，对碳单质、
二氧化碳的制取起到了巩固作用，也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫，本节课
的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。
2、教学目标
知识与技能
①掌握二氧化碳的有关性质
②初步培养学生探究学习的程序和方法。
过程与方法
①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。
②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。
情感、态度与价值观
①通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。
②通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。
3、教学重点、难点
①重点：二氧化碳的化学性质
②难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。
二、学情分析
1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习兴趣。
2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手能力。
3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。
4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学的兴趣。
三、教法与学法分析
教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学法，学
生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的统一，才能够体现
课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教学方法：演绎推理法，实验探
究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入：课件展示：“死狗
使学生从化学的角度认识自
洞”的故事引入新课
然，认识二氧化碳的重要性，
以激发学生学习化学的兴趣。
指导观察：每组实验桌上都正立着一瓶CO2，让学生观察CO2的颜色、状态、气味
学生观察并填写P114表格相关内容
培养学生观察并能准确描述实验现象的能力。
f分组实验实验64学生动手实验，观察实验现
把二氧化碳倒入装有两象并填写P114表格相关内
支燃着蜡烛的烧杯
容
提问：你还可以用什么实学生讨论交流
验或事实来证明二氧化
碳密度比空气大？
分组实验：实验65在学生动手实验，观察实验现
装满二氧化碳的软塑料r