编号
教育科学规划课题申报书
课题名称_临海小学生课外阅读兴趣调查_________课题负责人__________职务职称___小组长___负责人所在单位________台州学院_____________起止年月__2009925_________________________成果形式书面形式
市教育科学规划办公室制
f项目名称
临海小学生课外阅读兴趣调查报告
起止年限
2009925
项目负责人基本情况
姓名
年龄
21
性别
女
职务
小组长职称
研究专长
与本课题有关的主要科研成果
姓名
性别女女女女
其他参加研究人员基本情况
年龄职称
工作单位
20
台州学院
20
台州学院
20
台州学院
20
台州学院
分工安排方案设计问卷调查访问谈话
f本课题的研究背景、意义、目的、内容、方法、重点和难点、研究步骤、预期目标研究背景：
在实际的教学中，我们会发现这样的现象：（1）拥有课外阅读习惯的学生，绝大多数的学习成绩都很优秀，情绪表现也很健康快乐。（2）不喜欢课外阅读的学生往往沉迷于电脑游戏而“乐不思学”；不少小电视迷津津乐道于晚上的电视连续剧或精彩纷呈的动画片，他们成了生活中的“小老人”，显得老气横秋，背地里也偷偷模拟着什么“爱情故事”。书，令他们索然无味，他们的学习成绩明显下降。他们将小学阶段的黄金时光浪费于形形色色的扑面而来的精神诱惑中，因此，他们过早地戴上了厚厚的近视眼镜……家长痛心，老师疾首，甚至双方互相埋怨。小学生的幼小心灵里也蒙上自责、矛盾、自卑的心理阴影。因此，如何激发小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们对学生心理健康教育的一个重要课题。
研究目的和意义：课外阅读是课外语文活动中最重要、最经常、最普遍的形式，是语文课堂教
学的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。为了了解当前我市小学生课外书究竟读些什么？读了多少？什么时间读？怎么读？以及存在什么问题？进行了系统调查。
研究内容：
（1）课外书阅读的兴趣与动机；2课外书阅读的内容；（3）课外书阅读的方式和方法；包括阅读的计划性、选择性、基本方法和不良习惯；（4）课外书阅读的数量与来源；（5）课外书阅读的时间和地点；（6）课外书阅读的环境，包括家庭环境、学校环境和社会环境；（7）课外书阅读卫生。
研究方法：本课题研究方法包括准实验研究、历史文献研究、问卷调查
研究、比较研究、叙事研究等。
重点难点：
1、主体的多元化。测评的主体可以是语文教师，也可以是阅读能力好的学生，还可以是家长或某一方面的专家学者。2、指标的综合化。对学生课外阅读能力的测评r