师自答Yessheis教师边做动作边说：Gotothestudy，readabook。用类似的方法复习单词kitche
。
教师通过示范让学生初步感知一般疑问句的肯定
回答，结合语境
进行渗透教学。
活动二：教学bedroom一词。（1）读音教学：试听指词跟读小老师教读全班齐读。
（2）判断：Isthisabedroom告之学生bed床）＋room（房间）bedroom但其读音不是简单的前面两个单词的叠加，而是发音有所改变。
（3）问：What’si
thebedroomWhatca
youdoi
the
语音教学是本节课的重点，指导学生仔细听音、观察老师口形，认真模仿，结合学生发音进行评
fbedroom教师一边做动作，一边说：GotothebedroomwatchTV。课件出现其他图片，引出：bathroom、livi
groom等单词，相同方法进行教学。提醒学生注意livi
groom是两个单词，书写时单词与单词之间有一个小写字母a的距离。出示教师自制的今天所学的生词卡，和学生做What’smissi
g游戏。
价纠错。
活动三：教师做动作，让学生猜单词。总结出比较合理的统一动作：WatchTV、readabook、haveas
ack、havea
ap、takeashower。请学生根据音乐节奏边说边做课本P39的Let’sdo。
小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱，激发学生学习的兴趣。
泡1、语言训练：Welcometomyhome。教师做示范：LookThisismy情感态度是影响
泡homeYouca
seeabedroomalivi
groomabathroomakitche
…I学生学习和发展
堂likemyhome学生四人小组合作介绍自己的家。
的重要因素。创
设交际情境，既
能巩固所学单
2、学生自己做家装设计师，可以先画平面图，并布置各个房间，词，又激发学生
给每个房间涂色。
对家的热爱。
五、教学反思：
本节课我采用任务型教学法，利用课件突出重点，突破难点，借助全身反应法让学生理解和掌握五个新词的读音和意义，但少数学生存在对bedroom、bathroom、kitche的读音掌握不好。
六、板书设计：（用简炼的语言突出重难点）ALet’slear
、Let’sdo
Isshei
thestudybedroombathroomkitche
livi
groom
fYessheis
课堂环节联连看
对对碰泡泡堂
学生汇报交流
探究质疑合作释疑迁移运用梳理归纳
A
教程预习反馈
自主尝试交流对碰反馈评价拓展延伸
教师了解定标
巡视指导引导追问评价矫正点拨提升
隆化六小“礼让三分”课堂教学环节
教学目标的陈述方式
拟写教学目标我们应该关注“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，而教学目标的陈述应是明确的、具体的，可以观察的，基本的陈述方式有两类：
1结果性目标的方式，即明确告r